النطق ومخارج الحروف عند الأطفال: دليل عملي للأهل

يتقن معظم الأطفال أغلب أصوات العربية بين 3 و6 سنوات، وقد تتأخّر حروفٌ مثل الراء والسين والشين والثاء والذال والظاء حتى السابعة أو الثامنة. يكفي طفلك غالبًا تدريبٌ يوميّ من 5 إلى 10 دقائق، يبدأ بالاستماع ثم التقليد ثم استعمال الحرف في كلمات، ويظهر التحسّن في الحرف الواحد عادةً بعد نحو 4 إلى 8 أسابيع. وإذا بلغ طفلك الرابعة وما زال الغرباء لا يفهمون معظم كلامه، فاستشر أخصائيّ نطق.

حين يقول طفلك «تمكة» بدل «سمكة»

يجلس طفلك أمام حوض السمك ويصيح فرحًا: «بابا، تمكة!». تبتسم، ثم يخطر لك سؤال: هل هذا طبيعيّ لعمره، أم يجب أن أفعل شيئًا؟

قبل أن تحكم، اعرف أنّ خطأ النطق له مصدران مختلفان تمامًا. الأوّل في الأذن: طفلك لا يميّز الفرق بين السين والتاء أصلًا، فيسمعهما صوتًا واحدًا. الثاني في اللسان: هو يسمع الفرق جيّدًا، لكنّ لسانه لم يتعلّم بعدُ الوضعيّة الصحيحة. ولكلّ مصدرٍ علاجٌ مختلف.

اختبارٌ بسيط يكشف لك المصدر في دقيقة واحدة: أشِر إلى صورة سمكة وقل بنبرةٍ عاديّة: «هل هذه تمكة؟». إن قال طفلك «لا! تمكة!» فهو يسمع الفرق، ومشكلته حركيّة في اللسان. وإن قال «نعم» دون تردّد، فابدأ بتدريب الأذن قبل أيّ شيء آخر، وستجد أفكارًا لذلك في قسم تدريب الاستماع عند الطفل.

هذا التمييز يوفّر عليك أسابيع. كثيرٌ من الأهل يطلبون من الطفل «قلها صح» مرارًا، والطفل لا يعرف أصلًا ما الخطأ الذي يطلبون تصحيحه.

مخارج الحروف بلغةٍ يفهمها طفلك

المخرج هو المكان الذي يتكوّن فيه الصوت داخل الفم أو الحلق أو الأنف. قسّم علماء التجويد المخارج إلى خمس مناطق كبرى: الجوف (لحروف المدّ)، والحلق، واللسان، والشفتان، والخيشوم (للغنّة في الميم والنون). وإن أردت فهمًا أعمق لهذه المناطق وسبب أهمّيّتها قبل المدرسة، فاقرأ شرح مخارج الحروف للأهل.

لكنّ طفلك في الخامسة لا يحتاج كلمة «خيشوم». يحتاج صورةً حركيّة يفهمها: «أغلق شفتيك مثل الباب»، «أخرِج طرف لسانك قليلًا كأنّك تعضّه بلطف». هذا الجدول يجمع لك الأمرين:

المنطقة	الحروف	كيف تشرحها لطفلك
الشفتان	ب، م، و	«أطبِق شفتيك ثم افتحهما فجأة» للباء، و«أغلقهما ودندن» للميم
الشفة السفلى مع الأسنان العليا	ف	«ضع أسنانك العليا على شفتك السفلى وانفخ»
طرف اللسان بين الأسنان	ث، ذ، ظ	«أخرِج طرف لسانك قليلًا وانفخ عليه»
طرف اللسان خلف الأسنان العليا	ت، د، ط، ن، ل، ر	«المس السقف خلف أسنانك بطرف لسانك»
طرف اللسان مع الأسنان (صفير)	س، ز، ص	«ابتسم، وأطبق أسنانك، واجعل الهواء يصفّر مثل الثعبان»
وسط اللسان	ش، ج، ي	«ارفع وسط لسانك وقل: ششش، كأنّك تطلب الهدوء»
حافّة اللسان مع الأضراس	ض	أصعب الحروف؛ لا تطلبه بدقّة قبل السابعة غالبًا
أقصى اللسان	ك، ق	«ارفع مؤخرة لسانك كأنّك تتغرغر بلا ماء»
الحلق	ء، هـ، ع، ح، غ، خ	«ضع يدك على رقبتك وأحسّ بالصوت»

نصيحة عمليّة: لا تشرح المخرج بالكلام وحده. اجلس مع طفلك أمام مرآة، واجعله يرى فمك وفمه معًا. الطفل يقلّد ما يراه أسرع بكثير ممّا يقلّد ما يسمع وصفه.

ماذا تتوقّع من طفلك في كلّ عمر؟

لا يوجد عمرٌ ثابت لإتقان كلّ حرف، والفروق بين الأطفال واسعة. ما يلي ترتيبٌ تقريبيّ يساعدك على أن تعرف إن كان طفلك في المسار المعتاد، لا جدولًا تحاسبه عليه.

من 3 إلى 4 سنوات: مرحلة الأذن

في هذه السنّ يتقن معظم الأطفال الأصوات الأمامية السهلة: الباء والميم والنون والتاء والدال والواو والياء والهاء، وغالبًا الفاء. ومن الطبيعيّ تمامًا أن تسمع:

• التاء مكان الكاف: «تلب» بدل «كلب».
• التاء مكان السين: «تيارة» بدل «سيّارة».
• اللام أو الياء مكان الراء: «أليب» بدل «أرنب».
• حذف مقطع من الكلمات الطويلة: «طاطا» بدل «بطاطا».

دورك هنا ليس التصحيح، بل الإسماع: اقرأ له، وغنِّ، والعب ألعاب الأصوات. جلسة اللعب الصوتيّ المقصود لا تتجاوز 3 إلى 5 دقائق، لأنّ انتباه طفلك أقصر من ذلك أصلًا.

من 5 إلى 6 سنوات: مرحلة اللسان

يتقن أغلب الأطفال في هذه المرحلة الكاف والقاف (أو ما يقابلها في لهجة البيت) والسين والشين والجيم، وتستقرّ الراء عند كثيرٍ منهم مع نهاية السادسة. أمّا الثاء والذال والظاء فكثيرًا ما تبقى تاءً ودالًا أو سينًا وزايًا، وهذا غالبًا أثر اللهجة لا خلل في النطق.

هذه أنسب مرحلة للتدريب المقصود: 5 إلى 10 دقائق يوميًّا، وربط الصوت بشكل الحرف المكتوب استعدادًا للمدرسة. ومن الطبيعيّ أن يتراجع نطق السين والثاء مؤقّتًا حين تسقط أسنانه الأماميّة نحو السادسة؛ انتظر نموّ الأسنان الجديدة قبل أن تقلق.

من 7 إلى 8 سنوات: مرحلة الضبط

يُفترض أن يتقن طفلك الآن معظم الأصوات في الكلام العاديّ. ما يبقى عادةً خطأٌ في حرفٍ أو اثنين، أشهرها الراء (تخرج غينًا أو ياءً) والسين. تظهر الأخطاء بوضوح في القراءة الجهريّة، وقد تمتدّ إلى الكتابة حين يكتب الحرف كما ينطقه. وهنا يختلط خطأ النطق أحيانًا بمشكلة الحروف المتشابهة والحركات، فافصل بينهما قبل أن تعالج.

الجلسة المناسبة نحو 10 دقائق، ويمكن أن تكون قراءة فقرةٍ قصيرة يركّز فيها على الحرف المستهدف.

من 9 إلى 10 سنوات: مرحلة الوعي الذاتي

الخطأ الذي بقي حتى هذه السنّ نادرًا ما يختفي وحده. والفرق الأهمّ أنّ طفلك صار واعيًا بنفسه، وقد يخجل من نطقه أمام زملائه. لذا يصبح هدفك مزدوجًا: تدريب الحرف، وحماية ثقته. اجعله شريكًا في الخطّة: يسجّل صوته بالهاتف، ويستمع، ويقيّم نفسه. وإن لم يتحسّن خلال 8 أسابيع، فالأخصائيّ هنا ليس رفاهية.

العمر	المتوقّع غالبًا	المقبول	يستدعي الانتباه
3–4 سنوات	ب، م، ن، ت، د، و، ي، هـ	تبديل الكاف تاءً، والسين تاءً، والراء لامًا	لا يفهم الغرباء معظم كلامه في الرابعة
5–6 سنوات	معظم الحروف، ومنها الكاف والسين والشين	تأخّر الراء، وتبديل الثاء والذال والظاء	حذف الحروف الأولى من الكلمات باستمرار
7–8 سنوات	كلّ الحروف تقريبًا في الكلام اليوميّ	خطأ في حرفٍ أو اثنين يتحسّن بالتدريب	خروج الهواء من جانبي الفم في السين
9–10 سنوات	نطق مستقرّ وواضح	تأثّر محدود بلهجة البيت	أيّ خطأ ثابت لم يتحسّن بعد 8 أسابيع

خطّة التصحيح خطوة بخطوة

هذه الخطوات مرتّبة عمدًا. القفز من الأولى إلى الخامسة هو أكثر ما يُفشل التدريب في البيوت.

الخطوة الأولى: اختر حرفًا واحدًا

إن كان طفلك يخطئ في الراء والسين والقاف، فلا تعمل عليها معًا. ابدأ بالحرف الذي يُتقنه الأطفال عادةً مبكّرًا، أو بالحرف الذي يجعل كلامه أصعب فهمًا. حرفٌ واحد لأربعة أسابيع على الأقلّ.

الخطوة الثانية: درّب الأذن قبل اللسان

العب لعبة «صح أم خطأ»: تقول كلمة صحيحة مرّة وخاطئة مرّة («سمكة… تمكة… سمكة»)، ويرفع طفلك إبهامه للصحيحة. حين يصيب في 8 من 10 محاولات تقريبًا، انتقل إلى الخطوة التالية.

الخطوة الثالثة: أرِه المخرج

أمام المرآة، أرِه أين يذهب لسانك. للسين مثلًا: «ابتسم، أطبق أسنانك، خبّئ لسانك خلفها، واجعل الهواء يصفّر». قل الصوت وحده ممدودًا: «سسسس»، ودعه يقلّده.

الخطوة الرابعة: من الصوت إلى الكلام

لا تطلب جملة قبل أن يتقن الصوت منفردًا. التدرّج المعتاد:

• الصوت وحده: «سسس».
• مقاطع: «سا، سو، سي».
• الحرف في أوّل الكلمة: سمكة، سرير، سكّين.
• في وسطها: كرسي، مسطرة، فستان.
• في آخرها: شمس، فأس، رأس.
• في جملة قصيرة: «السمكة في الحوض».
• في الكلام الحرّ أثناء اللعب.

كلّ درجةٍ قد تأخذ من بضعة أيّام إلى أسبوع. لا تستعجل.

الخطوة الخامسة: صحّح في الحياة اليوميّة بإعادة الصياغة

حين يقول طفلك «تمكة كبيرة!»، لا تقل «لا، قل سمكة». قل: «نعم! سمكة كبيرة جدًا. السمكة تسبح». أعدت الكلمة صحيحةً ثلاث مرّات دون أن تشعره بالخطأ. ولهذه الطريقة تفاصيل مهمّة تجدها في تصحيح النطق دون إحراج.

الخطوة السادسة: توقّف وهو يريد المزيد

أنهِ الجلسة بعد نجاحٍ، لا بعد فشل. إن نطق «سمكة» صحيحةً في الدقيقة السابعة، فقل «رائع، نكمل غدًا» حتّى لو كنت تخطّط لعشر دقائق.

أنشطة بأدوات موجودة في كلّ بيت

لا تحتاج أدوات خاصّة. هذه أمثلة لكلّ مجموعة من الحروف:

• للفاء والثاء: ورقة منديل صغيرة أمام فم طفلك؛ إن تحرّكت حين يقول «فـ» فالهواء يخرج صحيحًا.
• للسين والزاي: مصّاصة شرب يضعها بين أسنانه وينفخ برفق؛ تجمع الهواء في المنتصف وتعلّمه مكان الصفير.
• للّام والراء: قليل من العسل أو الشوكولاتة على السقف خلف أسنانه العليا، ويطلب منه أن يلعقه بطرف لسانه. هكذا يعرف المكان بالإحساس.
• للكاف والقاف: الغرغرة بالماء بعد الخامسة، لأنّها تحرّك مؤخرة اللسان.
• للحروف الحلقيّة: يضع يده على رقبته ويقارن «هـ» بـ«ح»، ويحسّ بالفرق.
• للفرق بين المجهور والمهموس: يضع أصابعه على حنجرته ويقول «سسس» ثم «ززز»؛ سيشعر بالاهتزاز في الزاي فقط.

وتجد مجموعة أوسع من الألعاب القصيرة في صفحة أنشطة تدريب اللسان.

أخطاء يقع فيها الأهل بحسن نيّة

التصحيح أمام الآخرين. «قل لجدّتك سمكة كما علّمتك!» جملةٌ تحوّل النطق إلى امتحان. هذا أكثر خطأ يدفع الطفل إلى تجنّب الكلمات الصعبة كلّيًّا، فيقول «هذه» بدل أن يسمّي الشيء.

تقليد خطأ الطفل لأنّه لطيف. حين يردّد الكبار «تمكة» ضاحكين، يسمع الطفل النطق الخاطئ من أكثر من مصدر، ويثبت عنده.

العمل على أربعة حروف معًا. النتيجة غالبًا تشتّت وتقدّم بطيء في كلّها. حرفٌ واحد يُتقن أفضل من أربعة نصف متقنة.

الجلسات الطويلة. نصف ساعة يوم الجمعة لا تعادل 7 دقائق كلّ يوم. اللسان يتعلّم بالتكرار المتقارب.

الاكتفاء بالسماع. سماع النطق الصحيح أساسيّ، لكنّه لا يكفي وحده لكلّ طفل، خاصّة بعد السادسة. ناقشنا هذا الحدّ بالتفصيل في هل يكفي سماع النطق السليم.

الخلط بين خطأ النطق والتأتأة. الطفل الذي يكرّر «سـ سـ سمكة» أو يتوقّف قبل الكلمة لا يعاني مشكلة مخرج، بل مشكلة طلاقة. والتدريب على المخارج قد يزيدها سوءًا. إن لاحظت ذلك فاقرأ عن التأتأة عند الطفل قبل أيّ تدريب.

الفصحى ولهجة البيت: هل هذا خطأ أصلًا؟

طفلٌ في القاهرة يقول «ألم» بدل «قلم»، وطفلٌ في الخليج يقول «جلم» أو «گلم»، وطفلٌ في دمشق يقول «تلج» بدل «ثلج». لا أحد منهم يعاني اضطراب نطق: إنّهم ينطقون كما ينطق أهلهم تمامًا.

القاعدة البسيطة: إن كان الطفل ينطق كما ينطق الكبار حوله، فهذه لهجة. وإن نطق خلاف الكبار حوله، فهذا خطأ نطق يستحقّ المتابعة. وحين تعلّمه الفصحى، قدّمها له «طريقة ثانية» لا «الطريقة الصحيحة الوحيدة»: «في البيت نقول تلج، وفي الكتاب نقرأ ثلج». الطفل الذي يُشعَر بأنّ كلام أهله خطأ قد ينفر من الفصحى نفسها. ولهذا الموضوع جوانب أوسع في الفصحى أم لهجتنا.

تذكّر أيضًا أنّ النطق جزءٌ من الصورة لا كلّها. طفلٌ ينطق كلّ حرف بدقّة قد يعجز عن رواية ما حدث في يومه، والعكس صحيح. لذلك تابع مع النطق مهارات الكلام والتعبير أيضًا.

هل الطريقة تنجح؟ علامات واضحة

لا تنتظر النطق الكامل لتحكم. التقدّم يظهر على مراحل، وهذه علاماته بالترتيب المعتاد:

• يميّز الكلمة الخاطئة حين تقولها أنت.
• ينطق الحرف صحيحًا حين تطلبه منه ببطء.
• يصحّح نفسه بعد أن يخطئ: «تمكة… لا، سمكة».
• ينطقه صحيحًا في الكلمات المعزولة دون تذكير.
• يظهر الحرف صحيحًا في كلامه العاديّ أثناء اللعب، ولو بنسبة النصف.

العلامة الثالثة، التصحيح الذاتيّ، هي أهمّها. حين تسمعها فاعلم أنّ طفلك صار يراقب نطقه بنفسه، وأنّ الباقي مسألة وقت.

وإن لم تنجح؟

إن مرّت 4 أسابيع بلا أيّ علامة من القائمة، فلا تزد مدّة الجلسات. افعل هذا بدلًا من ذلك:

• ارجع خطوة إلى الوراء: غالبًا طفلك لم يتقن التمييز السمعيّ بعد.
• غيّر الكلمات: ربّما اخترت كلماتٍ فيها حرفٌ صعب آخر، مثل «سرير» التي تجمع السين والراء.
• جرّب حرفًا آخر أسهل، ثم عُد إلى الأوّل بعد أسبوعين.
• افحص سمعه، خاصّة إن تكرّرت التهابات الأذن عنده.

وإن مرّت 8 أسابيع بلا تقدّم مع طفلٍ في السادسة أو أكبر، فالخطوة التالية هي الأخصائيّ.

خطّة أسبوعيّة جاهزة

هذه خطّة لحرفٍ واحد، لطفلٍ بين 5 و8 سنوات. للأصغر اختصر كلّ جلسة إلى النصف، واجعلها لعبًا خالصًا.

اليوم	النشاط	المدّة التقريبيّة
السبت	لعبة «صح أم خطأ» بعشر كلمات	5 دقائق
الأحد	المرآة: الصوت منفردًا ثم المقاطع	5 دقائق
الاثنين	بطاقات مصوّرة: الحرف في أوّل الكلمة	7 دقائق
الثلاثاء	نشاط بأدوات البيت (المصّاصة أو المنديل)	5 دقائق
الأربعاء	الحرف في وسط الكلمة وآخرها	7 دقائق
الخميس	قصّة قصيرة يبحث فيها عن الحرف ويرفع يده عند سماعه	10 دقائق
الجمعة	راحة، مع إعادة الصياغة في الكلام اليوميّ فقط	بلا جلسة

أفضل وقت للجلسة غالبًا بعد وجبة خفيفة، لا قبل النوم ولا وهو جائع أو متعب. واربطها بعادة ثابتة، كأن تكون بعد الغداء مباشرة، حتى تصير جزءًا من اليوم لا مهمّة إضافيّة.

الأدوات الرقميّة: متى تفيد ومتى لا

التطبيق التعليميّ الجيّد لا يغني عن صوتك، لكنّه يملأ فجوة واضحة: يسمع طفلك فيه نطق الحرف بوضوح ثابت كلّ مرّة، مقرونًا بالصورة والتفاعل، فيربط الصوت بشكل الحرف وبالكلمة. وأفضل ما فيه أن يتكيّف مع مستوى طفلك ويتقدّم معه خطوة بخطوة، فيتعلّم وفق سرعته الخاصّة بدل أن يُجرّ إلى مستوى لا يناسبه.

عند الاختيار، ابحث عن بيئةٍ خالية من الإعلانات، وعن إمكانيّة متابعة ما أتقنه طفلك وما يحتاج إلى تطويره، فهذه المتابعة تخبرك أيّ حرفٍ تختاره لخطّتك القادمة. وميزة العمل دون اتصال بالإنترنت مفيدة في السفر وانتظار المواعيد. وإن كنت تبحث عن نقطة بداية، يمكنك أن تبدأ رحلة طفلك مع العربية برحلةٍ تمتدّ من الحروف إلى القراءة والكتابة.

الحدّ الذي لا تتجاوزه: لا تترك الشاشة تقوم بدور المصحّح. تكفي نحو 10 إلى 15 دقيقة، ثم استعمل ما تعلّمه في حديثٍ حقيقيّ معك.

متى تستشير أخصائيّ النطق؟

أغلب أخطاء النطق جزءٌ من النموّ الطبيعيّ، والتمييز بين ما ينتظر وما لا ينتظر تجده مفصّلًا في متى يحتاج خطأ النطق تدخّلًا. لكنّ هذه العلامات تستحقّ موعدًا دون انتظار:

• بلغ طفلك الرابعة وما زال الغرباء لا يفهمون معظم كلامه.
• يخرج الهواء من جانبي فمه عند السين والشين، فيبدو الصوت «مبلّلًا». هذه ليست مرحلة نموّ، ولا تزول بالانتظار غالبًا.
• كلامه أنفيّ بوضوح، كأنّه مصاب بزكام دائم، أو يخرج الهواء من أنفه في الباء والتاء.
• يحذف أوّل حرف من معظم الكلمات بعد الرابعة: «مكة» بدل «سمكة».
• يصعب عليه المضغ أو البلع، أو يسيل لعابه كثيرًا بعد الثالثة.
• فقد كلماتٍ أو أصواتًا كان ينطقها من قبل.
• عمره ستّ سنوات أو أكثر، وتدرّبتم 8 أسابيع منتظمة بلا تقدّم.
• بدأ يتجنّب الكلام أو يبكي حين لا يُفهم.

واطلب فحص سمع قبل جلسة النطق الأولى أو معها. سمعٌ ضعيف ولو قليلًا قد يكون السبب الحقيقيّ وراء الخطأ كلّه. ولمزيد من المواضيع المرتبطة، راجع قسم الاستماع والنطق والكلام.

أسئلة شائعة

هل تؤثّر اللهاية على نطق طفلي؟

الاستعمال القصير قبل النوم لا يقلق غالبًا. أمّا الاستعمال الطويل في النهار بعد الثالثة، فقد يعوّد اللسان على الاندفاع إلى الأمام، فتتأثّر السين والتاء. ابدأ بتقليلها في ساعات النهار أوّلًا، فالطفل يتكلّم وهي في فمه أقلّ.

هل ربط اللسان سببٌ شائع لأخطاء النطق؟

هو سببٌ أقلّ شيوعًا ممّا يظنّ كثير من الأهل. اطلب من طفلك أن يلمس شفته العليا بطرف لسانه وفمه مفتوح؛ إن عجز تمامًا، أو ظهر طرف لسانه على شكل قلب، فاعرضه على طبيب الأطفال. القرار هنا للطبيب وحده، لا لاختبارٍ منزليّ.

طفلي يتعلّم لغتين، هل هذا سبب أخطائه؟

تعلّم لغتين لا يسبّب اضطراب نطق. قد تلاحظ تداخلًا مؤقّتًا، كأن ينطق الراء العربية كما تُنطق في اللغة الأخرى. هذا يتحسّن عادةً مع زيادة سماعه للعربية. أمّا إذا ظهر الخطأ نفسه في اللغتين معًا، فهو خطأ نطق يستحقّ المتابعة.

هل يساعد تعلّم التجويد على ضبط المخارج؟

نعم، فالتجويد في أصله علم مخارج وصفات. التعلّم المنهجيّ مع معلّم يناسب غالبًا من السابعة فما فوق. قبل ذلك يكفي أن يستمع طفلك إلى تلاوةٍ واضحة ويردّد آياتٍ قصيرة دون تدقيقٍ في الأحكام.

طفلي يرفض الجلسة ويقول «لا أريد»، ماذا أفعل؟

توقّف عن تسميتها «تدريبًا». حوّلها إلى لعبة داخل نشاطٍ يحبّه: يطعم دمية «سمكةً» و«سيّارةً» ورقيّة، أو يبحث عن أشياء في الغرفة تبدأ بالحرف. وإن رفض يومين متتاليين، فخذ استراحة ثلاثة أيّام واكتفِ بإعادة الصياغة في الحديث العاديّ.

هل يكفي أن يتدرّب طفلي في المدرسة؟

المعلّم يتعامل مع فصلٍ كامل، ونادرًا ما يجد الوقت لحرفٍ واحد عند طفلٍ واحد. التدريب الحقيقيّ يحدث في البيت بالدقائق اليوميّة القصيرة. أخبر المعلّم بالحرف الذي تعمل عليه، واطلب منه ألّا يصحّحه أمام الفصل، بل أن يعيد الكلمة صحيحةً فقط.

اقرأ أيضًا

متى يكون خطأ النطق طبيعيًا ومتى يحتاج تدخّلًا→كيف أصحّح نطق طفلي لحرف خاطئ دون أن أُحرجه؟: شرح خطوة بخطوة→أنشطة قصيرة تدرّب لسان طفلي على مخارج الحروف: أفكار ممتعة→هل يكفي سماع النطق السليم دون تصحيح منّي؟: الأسباب والحلول→ما مخارج الحروف ولماذا تهمّ طفلي قبل المدرسة؟: دليل شامل→التأتأة عند الطفل: ماذا تفعل وماذا لا تفعل→

مواضيع قريبة

الكلام والتعبير - الاستماع والنطق والكلام→الفصحى أم لهجتنا؟ - الاستماع والنطق والكلام→الحروف المتشابهة والحركات - الاستماع والنطق والكلام→الاستماع - الاستماع والنطق والكلام→